Publikationspartner & wissenschaftliche Kontexte
ZMOD² arbeitet im Rahmen seiner Forschungs- und Transferaktivitäten mit ausgewählten Publikationspartnern und wissenschaftlichen Buchreihen zusammen. Diese Kooperationen dienen der Sichtbarmachung theorie- und modellbildender Arbeiten sowie der Einbettung zentraler Forschungsergebnisse in etablierte nationale und internationale Diskurszusammenhänge. ZMOD² übernimmt dabei keine Vertriebsfunktion, sondern agiert als forschungsbezogener Kooperationspartner.
Zwischenräume
Zwischenräume ist Publikationspartner von ZMOD² im Bereich machtsensibler Organisations-, Bildungs- und Gesellschaftsforschung. Der Research-Newsletter bietet Raum für konzeptionelle Beiträge, theoretische Werkstatttexte und reflektierende Formate, die Forschungsprozesse begleiten und Diskurse öffnen.
Diversität und Bildung im Digitalen Zeitalter
Die Buchreihe Diversität und Bildung im digitalen Zeitalter ist Publikationspartner von ZMOD² für theoriegeleitete und empirisch fundierte Arbeiten an der Schnittstelle von Digitalisierung, Bildung und sozialer Ungleichheit. Sie bietet einen wissenschaftlichen Rahmen für Analysen zu Diversität, Anerkennung, Teilhabe und Bildungsprozessen unter Bedingungen digitalen Wandels und dient als Resonanzraum für zentrale Forschungsarbeiten aus dem Umfeld von ZMOD².
Prekarisierung und soziale Entkopplung – transdisziplinäre Studien
Die Buchreihe Prekarisierung und soziale Entkopplung – transdisziplinäre Studien ist Publikationspartner von ZMOD² für Arbeiten zu sozialen Ungleichheiten, Entkopplungsprozessen und strukturellen Transformationsdynamiken. Sie bietet einen transdisziplinären Rahmen für theoretische und empirische Analysen gesellschaftlicher Prekarisierung und dient als Publikationskontext für Forschungsarbeiten aus dem Umfeld von ZMOD².
Perspectives on Education in the Digital Age
Die internationale Buchreihe Perspectives on Education in the Digital Age ist Publikationspartner von ZMOD² für englischsprachige Arbeiten zu Bildung, Digitalisierung und gesellschaftlichem Wandel. Sie eröffnet einen internationalen Publikationsraum für theoriegeleitete Analysen digitaler Bildungsordnungen und bildet einen zentralen Anschluss an globale bildungswissenschaftliche Diskurse.